martes, 15 de abril de 2014

Plan para las próximas clases

1.- La semana posterior a las vacaciones de semana santa no tendremos clase de aula, a cambio tenemos una conferencia:
MIERCOLES 30 ABRIL
11 Horas
Salón de Grados de Agrónomos (edificio Los Olivos)

Título: Ciencia y sociedad abierta

Juan Ignacio Pérez, director de la Cátedra de Cultura Científica de la UPV-EHU.

2.- La siguiente semana, probablemente en el horario de clase, pero aún por confirmar tendremos una presentación sobre patentes y empresas de base tecnológica a cargo de un experto de la universidad en el tema.

3.- Las siguientes dos semanas las dedicaremos a un ejercicio de final de curso, que ya expondremos en más detalles, consistente en preparar un (simulacro de) congreso, cada uno deberá escribir un artículo científico, un poster y preparar una presentación oral. Seguiremos informando.

La carrera de un científico (clase 10, 15 de abril)

Hoy hemos tenido una apreciable disminución de participación, supongo que las vacaciones tan próximas presionaban demasiado.

Hemos comentado sobre los textos que había que leer, y han salido los grandes temas: la sensación de dificultad de esta carrera profesional, como esa sensación se mantiene igual desde hace 20 años, la creatividad a edades tempranas, el escaso valor del doctorado en el sector privado... que puede tener su sentido dado "el carácter medieval" de la formación doctoral. En fin, una lista de temas que demuestra que se habían leído los textos y sacado buenas conclusiones.

Por citar algo concreto, decíamos que aparte de juzgar la situación (catastrófica, lamentable, etc.) podíamos intentar sacar alguna conclusión operativa para obtener alguna ventaja de ella. En este sentido, parece que mucho trabajo relacionado con el conocimiento va siendo cada vez más específico y ligado a la persona concreta. Es el individuo, sus capacidades e ideas, quien genera el puesto de trabajo: autónomo o pequeña start-up (eibt o no). Esto no descarta que sigan existiendo gigantes como Boing o Telefónica, y que el empleo de toda la vida y el curriculum como puerta de acceso seguirán existiendo. Pero conviviendo con ello y, seguramente cada vez en mayor medida, el autoempleo cobra fuerza en este tipo de sectores. Y la tarjeta de presentación para ello es más la presencia web que el curriculum. Aquí no te van a pedir nada, te van a buscar en Google , y es importante que muestre de ti un perfil profesionalmente interesante. Consecuencia, ¡mantén un blog! Es un resumen demasiado abrupto (que ya hemos hablado bastante y no es cosa de reescribirlo todo de nuevo), pero la conclusión vale

El plan para las próximas sesiones lo dejo en una entrada posterior, y no encargo ninguna tarea para estos días. ¡ Buenas vacaciones !

martes, 8 de abril de 2014

Entre los sistemas de ciencia y las patentes (Clase 9, 8 de abril)

Hemos comenzado la clase repasando los ejercicios de la semana pasada, cada uno ha explicado los datos que ha elegido, de dónde salían y su significado. Ahora tenemos una idea más fina de la evolución de la inversión en I+D en España y en Navarra, así como la producción científica en ambos lugares. También conocemos mucho mejor el sistema de Kazakhstan, y la correlación entre medallas olímpicas y papers publicados en China, USA y Reino Unido. Si hay una conclusión única que se podría sacar de todo el repaso es que no en todos los lugares la crisis económica se ha reflejado por igual en el gasto en I+D, pero eso ya se nos empieza a escapar de los objetivos del curso.

Después hemos pasado a comentar las lecturas sobre el tema de patentes:
- La diferencia entre propiedad industrial (las patentes propiamente dichas) y la propiedad intelectual.
- Algunos detalles de la patente de invenciones por parte de personal de la Universidad Pública de Navarra.
- Ámbito espcaiotemporal de la patente: son territoriales y tienen una duración limitada (más breve si no se explota)
- El freno que las patentes suponen a la investigación biomédica, en este sentido ha marcado mucho el magnífico artículo de Sonicando: ESTE
- Las ventajas clásicas de las patentes vistas como mitos.

Sobre el tema de las patentes, a la vista de que ha generado interés, organizaremos una charla por parte de los expertos de la universidad en este asunto. En los próximos días me pondré en contacto con ellos y con la disponibilidad que me den volveré a vosotros para concretar fecha y hora. A la espera de esa charla, de momento no vamos a plantear ningún ejercicio.

Para la semana que viene nos quedamos solo con lectura, pasamos al último gran tema del curso: algunas posibilidades y probabilidades sobre la carrera de un científico. Para ello hay 8 entradas en el blog de contenidos (AQUI) aunque varias de ellas no son más que vídeos humorísticos (más o menos). Leed la primera entrada y alguno de los textos que allí se enlazan y también, siquiera sea por encima, las demás. Comentaremos sobre esas lecturas el próximo martes 15 de abril A LAS 16:00 , cambiando la hora habitual como habéis pedido.

martes, 1 de abril de 2014

Sistemas CTS (clase 8, 1 de abril)

En la visión polifacética de la ciencia que mostrábamos en el tema 1 (recordad la figura), una de las respuestas a la pregunta ¿qué es la ciencia? era "un sector industrial". Esa es la cuestión central que hemos tratado hoy.

Ese sector se puede contemplar como un sistema, con sus entradas y sus salidas, puntos fuertes y sus zonas de ineficiencia. En primer lugar, para analizarlo hacen falta indicadores, valores numéricos para las entradas (fundamentalmente dinero y personal) y para las salidas (papers y patentes en primera instancia e impacto socioeconómico de forma más diferida). Esos indicadores no son una ocurrencia momentánea, se consensúan internacionalmente y se miden con cuidado por organismos específicos como el INE.

El sector de la ciencia (I+D+i o como le queramos llamar) tiene un componente de sector público muy importante; lo mismo le ocurre a otros sectores como la energía o las comunicaciones. La relación entre entradas y salidas es muy compleja y sigue siendo objeto de estudio y controversia; por eso no hay consenso en el tipo de políticas que optimizan las salidas para unos recursos dados. Si se dispone de muchos ejemplos históricos de lo que se ha hecho en unos países y otros y los resultados obtenidos. Son estudios de caso interesantes, como el del incremento de la producción científica China, que os ha interesado a la mayoría.

La incidencia que tiene este sector industrial en la sociedad, tanto su contribución al desarrollo económico como a otros aspectos del bienestar es algo extraordinariamente complejo. Todos vemos una relación positiva entre ciencia y beneficio social (incluyendo explícitamente desarrollo económico), pero solo de una forma genérica y a largo plazo. Si nos preguntamos como repercute en la sociedad, sobre todo local, un centro de física teórica en Pitillas (por poner un ejemplo) ya no tenemos una respuesta tan clara y unánime.

Por último (temáticamente, porque cronológicamente la discusión ha sido menos ordenada) está la cuestión de la percepción social de la sector y de sus trabajadores. Aunque en las encuestas de percepción social se valora mucho a los científicos, considerábamos que esa valoración se aplica a la visión mitificada de los mismos, y que no se corresponde con un conocimiento real de personas que se dedican a la ciencia y de su labor. Ahí he hecho yo un llamamiento a "salir del armario", a contar lo que uno hace en los entornos cotidianos, y ponderar su importancia y utilidad. Tanto del trabajo propio como del de la comunidad científica en general (en distinta medida, por supuesto).
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Tarea. Por profundizar en estos aspectos, y dado que muchos de los datos de los atículs del tema no estaban actualizados, os propongo el siguiente trabajo:
- Buscad información actualizada sobre un aspecto concreto de un sistema CTS (Español, Navarro, Kazajo, etc.) y escribid una entrada sobre el mismo. 
Temas posibles serían: la evolución del número de investigadores en la última década, o del número de publicaciones en revistas indexadas, correlación entre % de medallas en las olimpiadas y % de papers en el SCI (para varios países),... Ese tipo de cosas, hay muchas posibilidades.

Lectura. La próxima semana, además de repasar la tarea anterior, vamos a tratar sobre patentes, pero más desde un punto de vista filosófico (lo que significan, los problemas éticos que pueden plantear, etc.) que práctico (como se escribe una patente y en qué plazos la conceden). Para ello os remito a las lecturas del tema, AQUI. La primera va más de las cosas prácticas, por lo que no es necesario profundizar mucho (que tiene muchos enlaces, además) pero por lo menos mirad las transparencias que hay.

Nos vemos el próximo martes.